第一百七十六章 就選你了

從教室出來，陳舟徑直往圖書館而去。

楊依依還在圖書館等他。

代數討論課是晚上6點半開始的，這會也才9點鐘，離圖書館閉館還有點時間。

陳舟正好去圖書館，再理一理思緒。

不得不說的是，燕大的圖書館在此時依舊人滿為患。

陳舟循著往日的路線，靈巧的穿梭於自習區。

不多時，便看到了正低頭看書的楊依依。

楊依依身旁還有個空座位，上面擺著一些書本。

有一本打開著，裏面還夾著一支筆。

走到楊依依身邊，陳舟沒打擾他，而是伸頭看了一眼。

楊依依正在翻閱著她的那個力學課題的相關文獻。

陳舟很奇怪的是，他沒有見過楊依依拿出實驗數據處理過。

一般來說，力學研究方法遵循認識論的基本法則，也就是從實踐到理論，再回歸到實踐。

和純數學的研究不同，物理學的研究，通常都是建立在實驗的基礎之上。

通過對實驗現象的觀察，以及定量觀測的結果，提煉出量與量之間的定性的關系。

或者是，為特定的理論去設計科學的實驗，根據對實驗結果的分析，來驗證和完善理論。

當然，也有不通過平常的實驗，來研究物理理論的。

那就是理論物理學。

理論物理學常用的實驗方法是理想實驗，通俗點說，就是在腦子裏做實驗，也被稱為思想實驗。

這方面的傑出大師，便是愛因斯坦。

可能楊依依他們的課題也是理論物理學的範疇吧？

這樣想著的陳舟，並不打算多問，他相信楊依依的能力與判斷。

就如同楊依依不會幹涉他的課題一般，在楊依依詢問他的意見之前，他同樣也不會主動幹涉楊依依課題。

又看了一眼正專注研究文獻的楊依依，陳舟輕輕拉開身旁的椅子，坐了下去。

就在陳舟準備一下桌子上的書本時，就聽到楊依依的聲音：“不好意思，這裏有人坐了，他上廁所去了。”

陳舟手中動作一滯，看了一眼楊依依，又看了一眼桌子上的這些書本，瞬間明白過來。

原來這些書本，是楊依依為了占位子，而故意這麽放的。

見身旁的人沒有動彈，楊依依微微偏頭，剛準備再說一遍，就看到陳舟正一臉笑容的看著她。

楊依依嗔怪道：“你怎麽來了也不和我說？我還以為又是來搶座位的呢。”

陳舟解釋道：“我看你看的入迷，就沒打擾你。有很多人來搶座位嗎？”

楊依依微微點頭：“你是第七個。”

陳舟笑了笑，問道：“那你都是跟他們說，我上廁所去了？”

“嗯。”楊依依回道，頓了頓，她又補充了一句，“有人追問，我就說你拉肚子，估計在廁所出不來了。”

說完，楊依依嬉笑著看著陳舟。

陳舟微微搖頭：“這怕是吃了十斤巴豆……”

“咳咳！”

聽到這個聲音，陳舟立馬豎起一根手指，做了個噤聲的手勢。

楊依依會意，轉回頭，繼續刷自己的文獻。

陳舟看了一眼這咳嗽聲的來源，不禁有些奇怪，怎麽每次都是這個人？

收回目光，他拿出草稿紙，開始整理這節小班課的思路。

張中原其實只是帶著一班學生，領略了冰雹猜想的魅力，並沒有提供什麽開創性的思路。

而且，最後張中原布置的思考題，也只是一個簡單的思考題罷了。

只不過，這節課倒是把陳舟的好奇心調動了起來。

也許把冰雹猜想作為新的研究課題，也不錯？

陳舟花了十分鐘時間，做完了歸納整理。

看著寫在草稿紙上的內容，陳舟習慣性的拿筆點著草稿紙。

“一個簡單的數學遊戲嗎？”

陳舟想著，手中的筆落在草稿紙上，開始演算起來。

雖然從形式上看，冰雹猜想的最終演算結果為1。

但這只是一種較為方便的說法。

實際上，無論是小班課上，陳舟或者是其他同學代入數字的嘗試，其最終的演算都是以“4→2→1”為結尾的。

當然，這只是一個結論。

如果想逆推，那是不可能的。

陳舟停下手中的筆，又看了一眼草稿紙，他忽然眼睛一亮。

拿出一張新的草稿紙，重又演算起來。

這次，他改變了遊戲的規則。

陳舟將冰雹猜想的演算規則改為，任意給一個自然數N，如果它是偶數，就將它除以2，如果它是奇數，則對它乘以3再減1。

經過一番演算之後，陳舟發現了一個有趣的現象。

這種規則下的演算結果，會出現三種形式的循環。

第一個是“1→2→1”的循環。

第二個是“5→14→7→20→10→5”的循環。