第一百二十六章 意料之外

陳舟三人離開103室後，直接找了間小教室。

雖然第一次的訓練效果不錯，但問題還有很多。

馬南頓教授最後的提醒，確實是他們現在需要溝通解決的問題。

沒等陳舟和楊依依說話，方結明直接說道：“關於比賽開始前期的理論分析和計算部分，我覺得還是交給陳舟來做吧。我全力負責編程構建模型這部分的工作，保證理論驗證的完整性。”

這番話，方結明想了有一會，雖然不是很想說，但不得不承認的是，陳舟和楊依依的能力，是超出了他的預期的。

聽到這話，陳舟和楊依依對視了一眼，能讓方結明主動提出，比他們去提出來，要好很多。

陳舟想了想問道：“學長，最後的論文部分，我建議由我們兩個共同完成。”

方結明遲疑著點了點頭，但看了楊依依一眼。

楊依依沖他笑了笑，解釋道：“因為我還沒參與過課題研究，對論文的撰寫並不熟悉，這方面是我所欠缺的。”

方結明疑惑的問道：“那陳舟他？”

楊依依回道：“他已經跟教授做過課題了，跟沈靖學長一起撰寫過論文。”

方結明：“……”

這下，三人的分工算是明確了，陳舟明顯成為了貫穿整個競賽的主心骨。

自然的，對於陳舟而言，隊伍對他的要求，也相應的提高了。

在理教樓下分別，陳舟和楊依依準備去圖書館，方結明準備回宿舍。

看著兩人朝圖書館走去的背影，方結明在心裏默默把擼啊擼的順序後延了，等拿到金牌再說吧。

來到圖書館，楊依依開始看明天要考的力學，而陳舟則借了本天體物理學相關的書看了起來。

工欲善其事必先利其器。

UPC競賽的出題方向雖然有兩個，但陳舟他們一直選擇的是航空航天相關問題這一個方向。

這樣的好處是，可以全力備戰一個方向。

但難點也有，航空航天的問題範圍實在太大了。

就算方向確定，其所覆蓋的知識面也過於龐大。

把這本天天物理學教材的一些習題解決，陳舟習慣性的拿出錯題集，準備校對一下。

可當他翻開錯題集時，他愣住了。

最新一頁，赫然記錄的是今天下午組隊訓練時的錯誤。

這些錯誤，正是方結明通過模型驗證之後，對陳舟的計算部分進行修改的內容。

錯題集上全部記錄了。

只不過，錯題集只負責記錄錯誤，並不會給出正確答案。

在陳舟看了一遍記錄的錯誤內容後，這些內容便消失了。

陳舟略一思索，大致猜到了原因，訓練時的錯誤，已經在下午就被他們糾正了。

相關的理論計算部分，也被陳舟做了修改。

而且，錯誤的內容，涉及的知識點並不難，只是一些細微的調整。

所以，系統應該是衡量陳舟已經學會了這些內容。

關鍵是，這些都不重要。

重要的是，原來“自動記錄宿主當前學習中的所有錯誤”是這麽一回事。

陳舟拿著錯題集的雙手，因激動而微微有些顫抖。

這本錯題集，對他今後的課題研究，必將是一大利器！

從小的方面來說，細節性的錯誤可以被提示出來，再經過他的修改，那他的論文，將變得極其嚴謹。

從大的方面來說，一個課題方向性的對與錯，也屬於“錯誤”的範疇。

如果在最開始的方向上，幫他踩對了點，那將極大的節約他做課題的時間。

也就是說，試錯成本將會被大幅度降低。

再如果，隨著時間的推移，陳舟的學術水平，各方面條件的直線拔高，陳舟所做課題的試錯成本，將會直接降到最低。

“不枉我花了這麽大的功夫把你升級成功啊，嘖嘖嘖，還真不錯哎～”

陳舟看著這本錯題集，翻過來，翻過去，越看越是喜歡。

全然忘記了當初他第一次拿到錯題集時的嫌棄心情。

平復了一下心緒，陳舟看著錯題集想到：“這玩意還是需要偽裝一下，萬一自己以後接觸的課題越來越難，那這玩意可不太好解釋，得提前做準備……”

想到這，陳舟拿筆在錯題集上把一些簡單想法記錄了下來。

錯題集，也可以作為一本記事本。

做完這些，陳舟繼續刷書。

期間，他又去借了一些航空航天相關的物理學教材，放在一塊，快速的翻看。

除了一些必要的知識點，他都是一帶而過，做個了解。

在競賽時，有印象在哪方面文獻可以查找就行了。

令陳舟再次感到意外的是，他現在處在沉浸模式的學習效率越來越高了。

可以稱之為是有效時間內的高效的學習。