第一百一十三章 賽題具有極強的開放性

陳舟又借來了李禮的電腦，通過網上搜索，找到了UPC的官網。

官網界面很簡單，只有一篇英文介紹，和歷屆賽事的一些基本信息。

陳舟先大致掃了一眼，暗自嘀咕了一句：“看來，英語水平還需要再提升一下……”

雖然他湊合著可以看懂，但有不少專業名詞詞匯，他是不認識的。

從這篇介紹中，陳舟了解到了這項賽事的基本信息。

比賽前，所有參賽隊伍必須由一名教員在網站進行正式注冊。

教員也將擔任他們的團隊顧問，並負責核實參賽隊員是否遵守比賽規則，支付團隊注冊費。

所有報名必須在比賽正式開始前至少6小時提交。

比賽開始後，每一隊從網站出現的兩個問題中選出一個，進行答題。

問題本身是至少有一年大學物理經驗的學生，就能夠的理解的，但是問題的設計概念，是開放的。

因此，這項賽事主要還是針對高年級學生的挑戰。

而且，這些問題可能包含的信息是不完全的，參賽學生必須進行背景研究。

基於相應的背景，做出一些合理的假設。

再在這些假設的基礎上，進行分析。

也就是說，競賽題目是沒有一種明確且正確的解法的。

單就這條信息，就讓陳舟肯定了這項賽事的挑戰性。

畢竟，開放的問題最難解。

而在比賽中，參賽隊員可以使用書籍、期刊、計算機、互聯網以及他們編寫的程序或任何其他非生物資源。

但是會被杜絕與隊員之外的任何人進行協商。

這條要求也對應了上面所說的，問題的設計是開放的。

賽事組委會有完全的自信，你無法從任何渠道找到問題的正確解法。

然後，是對最後賽題成果的要求。

參賽隊伍必須使用物理原理對提出的方案進行理論分析，並用英語撰寫一份正式論文，詳細說明他們的工作。

每篇論文必須以300字的摘要開始，提供所做工作的關鍵細節和結果。

這一條對於陳舟來說，除了英語撰寫可能不是那麽舒服以外。

他從上一次課題研究吸取到的經驗，足以保證他完成這項工作。

所以，陳舟看到這個要求時，心中表示問題不大。

比賽結束時，賽事官方要求論文必須通過電子郵件發送至指定官方郵箱。

發送時間有明確要求，必須在比賽正式開始的48小時之內。

比賽結束後，賽事組委會將對所有參賽論文進行評比和排名，最好的大約2％的論文將被評為金牌得主。

然後是15－20％為銀牌，25－30％為銅牌，以及50－60％為優秀選手。

至於剩下的至少40％的參賽論文，就只能獲得重在參與獎了。

總之，陳舟看完整個賽事介紹的第一感覺是，這競賽有點東西，可以算是一個小型的課題研究項目了。

這賽事的難點就在於，如何在48小時之內，從開放的問題中，準確分析問題，提出解決方案。

並對方案進行理論分析，順利完成整個課題，完成一篇英文論文。

時間的分配，人員的分工，必須合理。

對於陳舟而言，第一次參加這種競賽，挑戰性是不言而喻的。

在了解了整個賽事的信息後，陳舟緊接著又搜索了歷屆競賽的題目。

看著搜索出來的信息，陳舟不禁覺得，這題目的開放性真不是一般的大，由小到大，什麽樣的賽題都有。

聽著就牛掰的像是，【向比鄰星發射光壓推動的微型飛船】，【向半人馬座阿爾法星發送激光推進式納米模型】，【火星探索航天器的防護】，這一類的賽題。

題目本身不僅具有極強的開放性，並且也是當前航空航天領域研究的實際問題。

想到賽事的贊助者有米國的天文學會，陳舟也就能夠理解為什麽會出這樣的賽題了。

而聽著就有生活氣息的賽題也有，【過山車的設計】，【翻拋機的堆肥尺寸】，之類的。

雖然聽著沒那麽高大上，但是其中涉及的物理理論知識，卻不比上面的少。

因為更貼近生活，其題目的難度，並不比天文學的問題簡單，反而會更難一些。

陳舟把這幾道賽事題目記在了草稿紙上，手中的筆，不斷的點著草稿紙。

看著【向比鄰星發射光壓推動的微型飛船】這個賽題的信息和要求，陳舟試著思索了一下，如果是他，會怎樣去解題。

“模型，需要構建合理的模型……”

陳舟想著，手中的筆，就落在了草稿紙上，飛快的寫了起來。

這一題的難點在於對於宇宙尺度的物體運動進行估計。

只有構建合理的模型，並且模型所涉及的物理理論，需要能夠自圓其說。