第九十九章 做我助教不？

高代課。

張中原教授的課。

剛上課，張中原就讓同學們先交作業。

十一黃金周，他還是布置了一些課後習題的。

在交作業這件事上，張中原還是極其認真的。

張中原曾經在第一節課，就說過一段很經典的話：“我給你們布置的作業，你是要交的。或許有些同學說，老師，我寫的作業你從來都不看啊，連個批改都沒有。”

“但是老師要告訴你，不看是我的權利，寫不寫，交不交，就是你的責任了。要是我檢查作業時，你沒寫，沒交，那你就有麻煩了。”

“雖然你交了，可能我也確實沒時間看。但是，萬一我想看的時候，你沒交，你就真的攤上麻煩了。”

凡是上過張中原教授高代課的同學，都對此印象深刻。

所以，張中原一說收作業，大家都很積極的交作業了。

和吳西平上課風格不一樣的是，張中原的課，他往往引經據典，把一個知識點徹底拉長，揉平，以最直接的方式展示在你面前。

讓你不僅僅知道這個知識點，也讓你了解這個知識點的出處，以及這個知識點的衍生。

而且，張中原不喜歡搞隨堂檢測，他喜歡提問。

他把所有的問題都放在課上，通過提問學生的方式，和學生共同探討著去解決問題。

這是一種數學思維方式的教學。

相對來說，陳舟還是更喜歡張中原的課。

而且，陳舟之所以把高代放在最後學，也是因為張中原的課很有意思，他想跟著張中原的進度，把這門課學完，絕對不是他不喜歡這門課。

如果所有的課，都被他自學搞定了，那還要老師幹嘛？

一整節高代課，張中原始終處在滔滔不絕的講課過程中。

陳舟則跟著張中原的思路，更深入的驗證著自己所學到的高代知識。

高代課結束的時候，陳舟被張中原單獨留了下來。

張中原問道：“陳舟，高代學的怎麽樣了？”

陳舟回道：“還在學……”

張中原看了陳舟一眼，說道：“還在學啊，我記得你不是說高代比較難嗎？可我等了你一個假期，還是沒見你來問我呀？”

陳舟微微一愣，心中嘀咕著：“我去……張教授啊，你不用這麽認真吧……”

見陳舟沒有說話，張中原又說道：“你不問我，那我只能當你都會了。這是我給你準備的題目，你中午做一下，下午到我辦公室交給我，我知道你們下午沒課。”

說著，張中原拿出一張A4紙，遞給陳舟。

陳舟看了張中原一眼，才伸手接過這張A4紙，上面是張中原手寫的5道題目。

陳舟大致掃了一眼，呵，包羅了高代上下冊的知識點，還都是綜合題……

“陳舟，那我下午就在辦公室等你了。”沒給陳舟說話的機會，張中原說完，拿著教輔資料，就往教室外走去。

看著張中原的背影，陳舟輕輕嘆了口氣，沒想到，他還有被教授逼著學習的一天……

張中原走到教室門口，又回頭問道：“我辦公室，你知道吧？”

見陳舟點了點頭，張中原滿意的離開了。

陳舟把A4紙折好收起來，離開教室，朝燕大食堂走去。

和楊依依在一塊吃了午飯，他就回到了宿舍。

這5道題，還是抓緊解決吧……

宿舍裏，李禮不在，趙琦琦和朱明理兩人正在床上躺著聊天，兩個人都有午睡的習慣。

見到陳舟回來，趙琦琦立馬從床上坐了起來，問道：“陳舟，張教授留你幹嘛？”

陳舟把折起來的A4紙拿出來，遞給他，說道：“給我留了課後作業。”

趙琦琦好奇的打開A4紙，朱明理也從床上爬起來，湊了過來。

兩人看了一會，然後趙琦琦偏頭看著朱明理：“你會嗎？”

朱明理搖了搖頭：“前面兩題會，後面的有些看不懂，你會嗎？”

趙琦琦也搖了搖頭：“我也一樣。”

兩人同時擡頭看向陳舟，問道：“你會嗎？”

陳舟回道：“算會吧……”

趙琦琦把A4紙遞還給陳舟：“算會是什麽意思？”

“可以做出來，但要點時間，高代的教材，我才看完，還沒完全吃透。”陳舟拿回A4紙，走到書桌前坐下，準備解題。

趙琦琦和朱明理對視一眼，也起身走到書桌前坐下，各自拿出高代教材，準備自學。

陳舟奇怪的看了兩人一眼：“你們怎麽起來了？”

朱明理：“我已經準備把午睡的習慣戒了。”

趙琦琦：“我也一樣，淦，你和李禮給人的壓力太大了，尤其是你。”

陳舟：“……”

陳舟把5道題全部解決，一共花了兩個半小時。

看著寫了滿滿兩張草稿紙的解題過程，陳舟也感嘆了聲不容易啊……