第二十六章 抓住限時解鎖的機會

這篇作文之所以會成為導火索，其根本就在於它與毛廠高中的固有形象相悖，違背了教育的普遍認知，觸碰了大眾所一直不贊成，甚至懼怕談及的問題。那就從教育的根本性來反駁，從毛廠高中的初衷來反駁。

“學校的教育從來不是為了束縛學生的天性，固化學生的思想，它的根本性只在於知識的傳授，引發學生思考的本性……”

“蔡公在《教育獨立議》中說，教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具……”

“而我在毛廠高中的復讀生活，讓我了解到，毛廠高中並不是大眾眼中的固化形象。它並不呆板，它具有學校該有的朝氣；它扼殺的並不是你的天性和才華，只是你管不住自己的借口；它並不是當前教育的產物，它也是符合教育制度，如同大眾學校一般，保持著教育的根本性，這是它的初衷……”

“如果說，你們要拿作文說事，那我告訴你，毛廠高中尊重作文本身，尊重教育的根本性，才會給59分。我相信，在任何一所中學，也是如此！”

“如果說，你們挑剔作文的內容，那我告訴你，文章的好壞只在文字，只在文字本身，而不是文字的衍生物。”

“請你們洗洗眼睛吧！”

陳舟只覺得酣暢淋漓，感覺異常通透，這還是他克制著自己寫出來的，生怕寫的太好了……

回頭重新看了一遍，確認這篇文章的水平沒有超出自己太多，在可承受範圍內，他才點擊了發送。

陳舟做完這些，看了眼時間，居然連一點半都沒到。

再回想剛才沉浸於編輯文字的感覺，那種文思泉湧，辯論思考，仿佛文字時刻在準備，只等你去摘頡使用的感覺，簡直太奇妙了。

如果不是陳舟克制著自己，他真的不敢想象，他會寫出何種文章出來。

“原來這就是語言學Lv9的感覺嗎？果然這才是真正的系統嗎？”

陳舟心裏想著，意識再次來到系統空間，只見自己的信息又發生了變化。

“姓名：陳舟。”

“前置評級：理科生，不合格學渣（主動學習習慣養成進度：45％）。”

“語文前置評級：良好。”

“數學、理綜、英語前置評級：普通。”

“進行中的任務：系統激活前置任務：基礎的旋律（一）。”

“系統暫時激活中：”

“語言學：Lv9（滿級）倒計時2天22時05分11秒。”

“自然科學：未激活。”

“應用科學：未激活。”

“可選任務：未激活。”

“特殊任務：這是一場教育制度引發的輿論，宿主已經卷入其中，並成為了導火索。宿主已選擇主動幫助學校翻轉輿論走向，以至於對人們看待教育的眼光以及現存教育制度產生一絲影響。”

前一部分依然還是前置任務的評級，只不過，陳舟沒想到自己的語文已經被調到了良好級別，還增加了主動學習習慣養成的進度條。

陳舟記得系統說過可以自主升級評級和相應目標，那現在語文升級了，對應的小目標該不會也升級了吧？

想到這，陳舟趕忙伸手點擊系統激活前置任務：基礎的旋律（一）。

“任務描述：選擇復讀學校，潛心備考，年度摸底考試前取得各科前置評級良好（已自動變更為動態任務）。”

“目標：語文120（良好，已達成），數學120（良好），英語120（良好），理綜210（良好）。”

……

看著任務描述已變成動態任務，且時間變成年度摸底考試前，還有小目標裏已完成的語文，陳舟微微一愣，這怎麽跟之前說的不一樣？

自主變更就是都要變，自動變更就是變成動態的？

“宿主因觸發特殊任務，打破了系統既定的前置任務路線，現已根據實際情況調整為動態模式，系統將實際衡量宿主各科真實成績，以判斷目標完成情況。”

“特別說明：若不是宿主已超過語文目標要求，系統也無法暫時激活，並將語言學能力限時解鎖。希望宿主好好珍惜限時解鎖時間，一方面為了自己的選擇，一方面體會這種強大。”

顯示屏上重新刷新出一行行文字，陳舟看完，完全明白了。

可以說是情況所迫，系統調整了前置任務，不過對他來說，這可能是好事，可以好好體驗一把滿級玩家的感覺了。

還有，這是不是代表著前置任務可以提前完成，而且如果把前置任務全部完成，是不是就可以提前激活系統了？

可系統前置任務的最終目標是達到必要性的擇優錄取呀，還沒收到一所重點大學的錄取通知書，系統能承認嗎？