第2章 百家爭鳴（第2/3頁）

唐朝。

杜如晦開口道：“這紙張確實好用，還有那活字印刷，比之雕版印刷確實也更加靈活。”

“但這指南針應當就是司南，用於指明方向，而這火藥……”

房玄齡接口道：“這火藥初見一般，可其點燃後的威力竟能將地面炸出坑點，一般燃物可做不到這點。”

李世民點頭認同，他的注意力重點就放在那火藥上，內心有種預感，這名為火藥的東西，將帶給他更多驚喜。

宋朝，趙匡胤時期。

在天幕出聲後，趙匡胤便帶領家臣一同觀看，而講完這四大發明，說實話，有那麽點失望。

“這火藥應當就是我們作戰時用的火箭燃料，看效果類似。”

而那活字印刷雖還未出現，但制作起來並不難，總體而言，這四大發明……好像之於他們沒什麽用處？

趙光義笑著道：“陛下，這天幕既然是為始皇所講，我們聽聽也就罷了。”

趙匡胤看了趙光義一眼，語帶教訓：“但你別忘了天幕先前可說過，這四大發明的影響範圍不僅廣泛，甚至久遠，是能聽聽就罷的？這才剛開始，怎可武斷下定論。”

“是是是，陛下說得對。”

趙光義嘴上應承著，心底卻仍不以為然，講這些東西，和他們能有什麽關系。

明朝。

朱元璋就直接咧嘴了，按住旁邊馬皇後的手：“大妹子，這些東西咱都見過，怎麽就是四大發明了？”

排三的朱棡：“就是，看著沒甚用處！”

朱標搖頭，看向自家胞弟：“那你現在用的不是紙？”

“呃……”

朱棡咂咂嘴，梗著脖子道：“那我們現在都用著呢，天幕講這些，對我們明朝沒更多幫助嘛。”

朱元璋直接大掌伸過去，拍在自家三兒子後腦勺上：“你聽著就行了，哪來那麽多廢話！還敢頂撞你兄長！”

朱棡……朱棡只能撇撇嘴，默默不說話了。

老二朱樉在旁邊偷笑，又多吃了兩塊月餅。

倒是朱棣想著那火藥，微微有些走神。

天幕的聲音還在繼續。

【專題第一期，我們來講講《書同文，造紙術和印刷術》，之所以將這三個放在一起講，是因為我們的語言，文字和印刷是分不開的。】

【前面有說過，秦始皇的功績之一便是書同文，所謂書同文，是指統一戰國時期各國異形文字的做法。】

天幕畫面逐一展現了各國文字。

看到所熟悉的文字，秦朝內原屬他國的部分人不禁熱淚盈眶，他們的文字啊。

同時對秦始皇又有不滿。

“這書同文怎麽就算功績了！他秦始皇這是要把我們國家的文字給滅掉！”

天幕怎能如此認同秦皇的這種做法！

【春秋戰國時期，各國文字不同，就連語言都有出入，而秦統一後，這些不同的文字和語言，造成了各種經濟和文化的差異，也妨礙了經濟和文化的交流，同時影響了各種法令政策的推行，在極大程度上會阻礙國之統一。】

嬴政不禁點頭，天幕懂他。

【在這裏，先不提書同文對當時朝堂和國家的影響，單說書同文對文化的影響，便是能將文化更廣泛傳播出去。】

【書籍是文字的載體，而文化則是靠語言和文字來體現。】

【試想，當我們的文字統一之後，其文字使用和文化交流將會更簡便，文化傳播也將會更迅速，能更快速提高人們的認知，這對各地區的經濟文化交流將有著不可忽視的作用。】

天幕畫面中，隨著聲音的徐徐講述，以馬為字，逐一展現了六國關於“馬”字的書寫形態。

隨後有個簡短動畫，一楚國人路過魏國，想買一匹馬，可他是個啞巴，於是只能寫字展示，但奈何文字不同，買馬一事竟費了幾波周折，可見文字之間存在差異所帶來的影響。

秦朝，儒家幾名學子聚在一起，互相對視一眼，盡是一聲嘆息。

他們原本都不是秦國人，自小學的是原所屬國文字，對秦皇將要改良字體的事情頗有微詞。

可這書同文所帶來的文化影響……

“難道……有多種文字就這麽不好嗎？”

【各國之間有不同的文化差異，造就了不同的異形文字，盡管秦國統一六國後，書同文是必然，但春秋戰國文化之燦爛，卻是不可抹殺的。】

原屬於各國的，各學派人物仰起頭，共同看著天幕。

只聽天幕開口道——

【春秋戰國是思想和文化最為輝煌燦爛，群星閃爍的時代。】

【這個時期湧現出了諸子百家彼此詰難，相互爭鳴，盛況空前的學術局面，在其後也帶來了空前深遠的影響。】

【歷史上將這一時期出現的文化盛況，統稱為“百家爭鳴”。】

【而各國文字，也是華夏文明中閃耀璀璨的文化體現。】