第2242章（第2/2頁）

09054-好態度

我：“昆侖對熊孩子的包容力還可以吧？”

雲霞宗授課處：“其實不可以。昆侖擅長的是將熊孩子改造為可以講理的孩子，但並不擅長慣著熊孩子。而我們雲霞宗雖然一向對自家熊孩子采取放任態度，可當我們家的熊孩子在外惹禍、被別人教訓了時，我們也不會無底線地維護熊孩子。”

雲霞宗授課處：“基本上，只要外人沒給雲霞宗弟子打出不可逆傷害，那麽雲霞宗弟子因為自己犯熊而招來的毆打，我們也覺得其是活該。所以你們這些小孩，最好只在家裏發揮熊屬性，在外時則收斂著、乖一點。”

我：“培養窩裏橫屬性？”那我空間裏的生物們還都挺雲霞宗的。

雲霞宗授課處：“家裏包容你們的壞脾氣是希望你們不壓抑、能肆無忌憚地展露自己的真實情緒；在外時讓你們有所收斂，是希望你們保護好自己、給自己留足退路。不過在外時，假如你確定了某個外部環境與雲霞宗內部一樣會高度包容你、喜愛你的壞脾氣與真實面，則你也可以在那裏大規模地展露真實的你，就像你在沙專中做的那般。”

我：“我來賭一下在我學習元嬰級教材期間，昆侖也會高度包容我，蓬沁儒長老已經暗示了這個。”

昆侖授課處在與我面對面後似乎也暗示了此事：“你可以用你感覺舒適、順手的方式來學習這套教材，你的思路越與此教材貼合，則你越能理解為什麽這能成為教材；你越將此教材拆分轉化為你的邏輯，則你越安全。建議你學習時盡量在安全與理解之間找到平衡點。”

昆侖授課處：“根據你的問卷答案，我們估算了能實現平衡的範圍，我們會圍繞此範圍給你布置安全措施，但你最好將這些措施當作底線、是沒辦法時才勉強調用的終極手段，而不要太依賴它們，你最該依賴與信任的是你自己。”

我：“你們在這事上的服務態度這麽好，應該有比較重要的理由吧？不可能只是因為喜歡與人為善？”昆侖又不是往生門，本也沒經營出多少與人為善的名頭。

昆侖授課處：“理由當然就是，我們一直在嘗試將這套教材推廣向整個修真界，擡升修真界出化神大乘期的比例，進一步說就是擡升成仙的幾率。”

09055-盯住全世界

我：“可一個修士如果真要實踐這份教材，他就還得將前置的、昆侖邏輯的、練氣築基金丹級教材也學完並學好，即意味著他就是半個甚至大半個昆侖弟子了？”

昆侖授課處：“在實踐之時，非昆侖的道友們當然可以對此套教材進行改動。就像有些孩子拿著公開售賣的昆侖入門基礎教材，卻學成了雲霞宗風格。我們昆侖並不要求全世界都按照昆侖的模板生長，我們只是希望昆侖的模板能夠助全世界多獲得一些啟發。”

你們這好像還是希望全世界都以昆侖為參考答案的意思吧？

毛球：“多吃多占的昆侖。”

裴冰：“自己的地盤、資源不足以直接收全世界為徒，於是便想以教材為鉤子，讓全世界自願當昆侖的編外成員？”

裴簡卓：“能形成教材，且這教材得到了大量外門派高修為的檢閱，說明這中教育學習體系具有普適性、能大量復現、是可靠的提升修為的路子。即，一個修士如果照著昆侖的教材學，則其從練氣期到元嬰期便都能得到‘教材’的指引，能看到已鋪好的一級一級台階，只要順著這台階走到底，就能到達元嬰巔峰期。成為二流門派的長老、散修中世俗層面說一不二的強者、七大的師父輩、在赤烏宗與往生門裏也夠資格實際授徒……”

裴簡卓：“太有誘惑力了。修士要實現這個所需付出的不是搏命、不是傾家蕩產、不用擔心被騙，只需要先購買用凡人幣便能買到的昆侖入門教材，接著修為到一定程度後向昆侖官方打申請，直接進入昆侖地盤，依次借閱築基金丹元嬰級的教材，學會昆侖的思路，順著昆侖的體系煉，便成了。”

裴簡卓：“如果不是實踐時走不通的比例太大，如果不是多數修士跟不上昆侖的思路，昆侖靠著一套教材說不定還真能把修真界其他所有門派——包括散修聯盟——影響成昆侖的下屬機構。”

裴簡卓：“假如昆侖通過不斷的對外交流、觀察借閱元嬰級教材的道友們在學習此教材時的反應，來不斷增加此教材的包容力，使之在不動搖昆侖核心思路的前提下，容納入十大、二流門派、散修等所有能自己培養出元嬰期的各家思路，使來自不同門派的元嬰期都能在研究昆侖的這套元嬰級教材時快速沉浸其中、大有收獲，則就意味著昆侖的教材包容了這所有的門派。即，昆侖的教材可以代替這些門派原本的教材，讓他們都統一使用昆侖教材、跟著昆侖的思路走。”