第233章 回國之無問西東（47）

1953年年中，樂景的《速成識字課本》正式發行，在華東地區進行試點試驗。

1954年，在山東一些學校師生的熱情邀請下，樂景來到臨沂出差，一來是實地查探掃盲課本的成果，二來也是和當地基層教師交流掃盲經驗。

好客山東，名不虛傳。樂景在這裏收到了當地群眾的熱情款待，都讓他有些了吃不消，一路上不知婉言謝絕了多少美酒佳肴。

在臨沂市的成人學校裏，新入學的學員聽說樂景就是《速成識字課本》的作者，立刻激動的把他圍了起來，七嘴八舌的表示：

“黎老師，恁寫的《速成識字課本》太行了，上面那麽多畫兒，俺這個不識字的大老粗都能看懂！”

“是哩是哩，多虧了恁的《速成識字課本》，這回可算是學了不少字，以後看誰還敢說俺是睜眼瞎！”

樂景就問：“你們覺得課本上的畫很有用，是嗎？”

“對啊，特別管用。”

“俺之前看了其他掃盲課本，像膝蓋，這兒字這麽稠，俺哪認識啊！就去問老師，她就給俺指了指波棱蓋兒，俺還以為他是說褲子哩！後來可算弄明白了老師是在說波棱蓋兒，老師又說俺錯了，說波棱蓋兒是土語，膝蓋才是普通話。還是黎老師恁的書好，上面還畫著畫兒，俺一看就知道這就是波棱蓋兒，然後你還寫的有注音，俺不認識膝，但是俺認識東南西北的西和乞丐的丐啊，俺再一拼，這不就明白了原來波棱蓋兒要念成膝（西）蓋（丐）嘛！”

學員們你一言我一語，現身說法《速成識字課本》在他們識字過程中的幫助，樂景臉上的笑容就沒止住過。

他當時在《速成識字課本》上配了大量插圖，就是為了降低閱讀門檻，讓不識字的群眾光看圖就能猜到詞語的大概意思。

而受眾們的熱情反饋無疑證明他當時的想法是正確的。

眼下拼音還在研究階段。樂景當時雖然不小心暴露了寫有拼音的紙條，但是因為缺少必要的推導過程，所以現在拼音還在謹慎的研究階段，可能要過上幾年才會正式推行。

所以在課本上，樂景采用了比較取巧的用同音簡單字注音方法。

對此，一旁的一個女掃盲教師沒口子的誇：

“黎老師不愧是大學生，就是比我們腦子靈活，俺怎麽就沒有想到過用東西的西給膝蓋的膝注音呢！”

樂景被她誇得很不好意思，連忙解釋道：“慚愧慚愧，這種辦法古來有之，我也不過是拾前人牙慧罷了。”

掃盲教師一頭霧水，“啥玩意兒？什麽鴨？”

樂景：……

他連忙用更通俗的語言解釋道：“我的意思是，這是我從書上抄來的辦法，不是我自己想的，你不應該誇我。”

掃盲教師立刻理解了，然後又開始笑著誇樂景，誇他老實。

樂景面上微笑，其實心中一陣後怕。

在其他人眼裏，剛剛不過是一段很普通的對話，但是樂景卻從中嗅到了危險的苗頭。

是他的錯。

這個掃盲教師雖然有個教師的名頭，聽起來也是個文化人，但是因為基層缺人的緣故，其實多半只是不過認識一些基本用字，說不定剛剛摘掉文盲的帽子就來教人了。這種教師也叫作群眾教師。

眼下掃盲任務重，科班出身的教師數量杯水車薪，所以掃盲只能依靠群眾教師。

而他和京城那群文化人說話習慣了，說話也開始文縐縐的，一時忘記切換成更接地氣的交流模式。

這件事恰恰是一個警醒。如果他再閉門造車搞研究下去，會變得越來越不食人間煙火，不知人間疾苦。到那時候，他就真正脫離群眾了。

為什麽每年都會有一些拍腦袋決定？歸根結底不過是制定政策的專家們脫離普通人的生活太久了，所以開始何不食肉糜。

還好，他發現這件事還不晚。

樂景沉思中，突然聽到身後有人喊道：“孟雲！”

正和樂景說笑的掃盲教師一個激靈，望向樂景的身後驚訝的叫道：“娘，你怎麽來了？”

她連忙破開人群，拉母親到一旁說話。

樂景覺得孟雲這個名字似乎有些耳熟，他思索了十幾秒，終於想到了一個人。

他這次穿越的是一部名為《後媽難為》的苦情劇，女主角正好也叫孟雲。

他穿越過來忙著正事，苦情劇劇本還是在回國的飛機上掃了一眼，早就忘光了。此時記性被重新喚醒。

他連忙從系統那裏調出來《後媽難為》這部劇，匆匆掃了一眼就證實了他的判斷——剛剛和他交流的掃盲教師孟雲，恰恰正是苦情劇《後媽難為》的女主孟雲！

不過《後媽難為》裏女主出場都快四十了，還是個受了很多磨難的寡婦，整個人看起來很蒼老，而現在這個不過二十出頭的孟雲就年輕漂亮多了。