第132章 、一百三十二章毛絨絨

短暫的幾臉懵逼後，最先給出反應的是納爾森和喬安娜。

“你原來學會說話了？”納爾森問。

“你怎麽學會說話的？”喬安娜問。

如果現場有人能同時聽懂英語和花豹語，一定會驚嘆於他們倆不謀而合的默契。

丹是符合條件，不過他可沒空在意這些細節。發現自己說出的話成功吸引了納爾森的注意，他立馬扯著嗓子一叠聲喊不不不，使勁踢蹬著兩條腿，一心只想擺脫束縛，從‘壞蛋’身邊逃開，回到喬安娜身邊。

納爾森把他放回地上，卻不松手，扳著他的肩膀把他拉到自己跟前，問：“你還會說別的嗎？”

丹瞪了納爾森一眼，別過頭不願再看他，重心一個勁往遠離他的方向傾斜，渾身上下每個部位都寫著抗拒。

“這樣吧，”納爾森耐心地跟叛逆的熊孩子談條件，“你再說一句別的，我就放開你，好不好？”

“不！”丹毫不猶豫地一口回絕，並不打算再對他付諸信任。

喬安娜正好也想知道小朋友這段時間新學了多少單詞——確切地說，是把曾經會又忘記的知識重新撿起來——於是幫著納爾森勸：“聽話，照他說的做。”

她的話多少還是有些威信力的，丹看了看她，不太情願，但仍依言認真思考回憶起來。

過了一小會，稚嫩的童聲磕磕絆絆、一個音節一頓地憋出一句：“納、納爾森？”

納爾森沒料到丹會說出他的名字，微微一愣，接著便笑了起來，有些受寵若驚，又有些與有榮焉。

跟更常用肢體語言進行交流的動物不同，口語是人與人之間相互溝通的重要途徑。這段時間以來，納爾森一直在教丹說話，從簡單的是和否，到常用的一些單詞和短語，希望對方學會後能更順暢地表達出自己的想法。

小朋友很聰明，不出一周就能大致理解他所教的詞匯了，但卻從不嘗試著說，跟他交流依然全靠用手比劃。要不是小朋友偶爾會發出一兩聲野獸叫聲似的低嗚，他也許會以為他其實是個啞巴。

既然不是生理問題導致無法出聲，那就是心理因素了。對此，納爾森絞盡了腦汁，想方設法威逼利誘促使丹開口，但是成效都不大。

幾次努力無果，當地向導一句無心的“光聽聲音這孩子簡直就是個動物幼崽”啟發了他，他留心著一聽，注意到丹發出的各種叫聲裏，有一種聲音出現的頻率極高。

他猜測那是一個特定稱謂，也是為丹解開心結的關鍵——這就是為什麽，他會跟據點的志願者們一起帶著小朋友到這裏來找這只母花豹。

事實證明，他的思路沒有錯，丹終於願意說話了，雖然只是一個最簡單不過的單音節單詞，咬字還不太清晰，但意思表達得很準確，證明並不是誤打誤撞說出了與“不”近似的發音。

這還不是全部：繼第一句“不”之後，丹吐出的第二句話，是他的名字！

他可從來沒刻意教過這個，想必小朋友是聽到了別人喊他，自行理解了含義後，又活學活用了出來。

很難形容納爾森此刻的心情。

他此番橫跨大洋，千裏迢迢來到草原，初衷是想給自己的畢業論文積累素材。

動物行為學這門學科已經蓬勃發展了幾個世紀，歸根到底，研究方法無非是兩種：其一是人為控制條件做實驗，其二是在自然條件下進行觀察研究。

他本身就不是思維特別活躍的天才學者，能想出的實驗議題早就被無數前人學者咀嚼得爛熟通透，導師委婉地告訴他，再沒有突破，他的畢業大概率要無限延期了。無奈，他只能放下實驗室研究，轉從另一種途徑尋找出路。

結果剛到草原，他就從當地的一個民間野生動物保護公益組織那裏了解到，某個剛建起來的新據點撿到了一個由野犬養大的野孩子。那孩子粗魯且野蠻，不會說話，喜食生肉，敵視著靠近自己的所有人。

因為男孩有著標準的歐洲人長相，不會是無意走失的當地居民的孩子，動保組織總部曾想把他接走，聯合有關部門發布公告為他尋找父母，但當事人拒不合作，吭哧吭哧往專程過來接他的人胳膊上蓋了幾個牙印，這事也就不了了之了。

納爾森讀了這麽多年書，還是第一次在現實中接觸到傳說中的‘獸孩’，自然不可能放過難得的機會，立刻啟程到據點拜訪，一睹為快。

等真正見到面了，他才發現，男孩名義上說是被野犬撫養的獸孩，實際上有諸多不合理之處。

首先，野犬用四條腿走路，人類嬰孩如果從小跟它們一起長大，理應會有樣學樣，四肢著地行走，長此以往，手腳關節多少會變形，著地部位比如膝蓋和手腕會磨出堅硬的老繭。可丹的關節都很正常，只有膝蓋上長了一層薄繭，並且他能夠以直立形態站立，乃至慢慢走上幾步。