第114章（第2/2頁）

陳博學頗為震撼：“也就是說這麽多字都能打？！還有，剛剛你們是怎麽輸入中文的？又是怎麽實現打印的？我記得這微機的系統是全英文的呀！”

“其實我們還沒能完全實現漢字錄入。”寧知星不好意思道，“教授如果你仔細觀察的話會發現，剛剛屏幕上的字比平時顯得更大，我是用字符做點陣圖拼的字，現在你能看到的漢字錄入，實際上占用了非常大的內存，否則也不會只能打一頁不滿的內容，如果平時要使用的話，那麽我建議還是只在選字功能時顯示漢字，讓他在電腦文档裏繼續以編碼的形式存在……”

陳博學看出了寧知星的不滿意，這孩子居然還在檢討。

“你快和我說說，這東西怎麽研究出來的！”他迫不及待地打斷，這時候要是能直接有個接收器接收了寧知星大腦裏的材料就好！

寧知星看出了陳博學的急切，她也不耽擱直接開始解釋。

這東西其實並不復雜，只是用到了幾個國內目前還沒有的技術。

一是漢字字庫的建立，二是打印技術。

後者寧知星在系統裏花費改造值兌換了一台同年代的虛擬打印機樣機拆卸研究逆推出了技術。

前者則是他們幾個人花了大功夫手動錄入的，哥哥負責整理漢字，提供相對的拼音等材料，肖燁負責將這些文字、拼音轉換為進制式編碼，現在已經在實驗室幫忙的季師姐和柯師兄兩人則倒班地進行錄入工作，大家連周末都不帶休息的，這才把一切完工。

寧知星：“只是這輸入法還很初步，如果要我說，它應該叫非智能輸入法。”

後世的什麽自動連鎖、首拼音組詞、常用語句導入等這個輸入法全沒有。

它有的只是最樸素的輸入拼音、手動選字，因為屏幕和字符大小限制，若是想找部分同音字多的非常用字那得翻個十幾頁。

“不過後續還能再做優化，比如說可以一次性輸入一個短語，用這個來降低檢索的壓力，只是相較於漢字而言，短語的整理錄入工作量很大，我們幾個自己做起來有些難，我哥有試著整理，但……”

“這已經夠好了！”陳博學趕忙打住，這教會學生逼死老師，可他這學生還沒教會呢，就快感覺自己靠不上了。

他迅速地切入下一個話題，詢問著研發中的細節，他的每一個疑問，都能得到寧知星的詳細解答。

問到了最後，陳博學都有些麻木了，他看著寧知星半晌，嘴唇微張，沒說出話。

得，這還搶學生呢，要他看，現在寧知星的成就都比不少老師還高了，當初辦少年班的時候，陳博學想的是為天才少年們服務，可他現在忽然覺得，有些天才少年跑得實在太快，他開著車這也追不上去。

陳博學：“阿星，你有沒有想過繼續往上升學的事情？比如說讀研，讀博。”出國……還是先不提，阿星年紀小，這年紀的孩子出國容易被影響，而且他記得阿星之前和老吳研究的那個項目好像還涉及了軍方，想送她出國恐怕不太容易。

“讀研？”寧知星指了指自己。

“對，讀研，你可以考慮一下，你和別人情況不太一樣。”他就怕再下去不少老師都要教不了學生咯，那些個課堂上的基礎知識他看阿星平時讀書就能掌握得差不多了。

肖燁沉默了，他凝神深思，眼神落在一邊。

寧知中傻樂地開始鼓掌，這是件好事！

陳博學撫摸著打印機愛不釋手，他決定給寧知星一點空間，讓寧知星好好想一想：“阿星，你把相關的材料給我一份……”

長江後浪推前浪，前浪的徒弟是寧知星。

他的眼光果然很好。

……

放假期間的首都大學也比平常冷清許多。

閑散坐著實驗的微機研究團隊並沒想到，一通電話直接打斷了假期，讓他們不得不雞飛狗跳地開始喊人研究。

面對此情此景，他們只想說一句——

“又是她！”