第二百四十五章 向坤導師（第3/3頁）

“我沒記。”向坤指了指旁邊落地窗說道：“我通過反光看到的。”晚上的落地窗，已經某種程度上有了一定鏡子的功能，只是剛剛楊拙和小敏的位置沒有注意到。

楊拙和女朋友無語對視了一眼，說道：“那這個問題不算，換個問題！向哥，你剛剛進咖啡店大門的時候，有沒有注意到入口的地方有個立著的廣告牌？上面寫了這家店在做的活動，還有截止日期。”

向坤說道：“活動是充500送300，充1000送700，截止日期是1月15日。”

楊拙瞪大眼，驚訝道：“牛啊向哥！這你都能記住！我記得你進店門的時候，根本沒有停留啊！”

這時候，咖啡店的女服務員端了他們點的小吃過來，等她離開後，楊拙又問道：“向哥，剛剛給咱們送東西的女生，胸口的號碼是幾號？”

“005號。”向坤依然是立刻說道。

“我服了！”楊拙驚嘆地搖頭，他剛剛左右前後仔細觀察過，這裏可沒有什麽反光的地方，能讓向坤看到入口處的活動廣告牌了。而女服務員送東西過來的時候，向坤似乎也沒有擡頭看。

小敏好奇地問道：“向哥，你難道每到一個地方，都會觀察所有的細節嗎？這也太累了吧？”

向坤說道：“當然不會，但是我知道今天過來，會和你們玩這個遊戲。而從這幾天我們在微信上的聊天，可以知道楊拙最喜歡關注的，就是各種現實裏實體存在的符號，比如數字、文字等等，並且認為記憶這些是最難的。所以我預測到，他如果提問的話，肯定就是類似的方向，在進咖啡店的時候，我就對這些符號有意識地進行記憶。”

小敏看向自己男朋友，贊嘆道：“是真的誒，你好像就是對實體的符號特別偏愛，每次都喜歡問類似的問題。”

楊拙回憶了一下，自己好像真是向坤說的這樣。

向坤繼續說道：“這就是我之前跟你說過的，觀察只是手段，是為目的服務。人的注意力是有限的，所以不同的目的，有不同的觀察側重點，要學會變通，不要一成不變。有時候我們觀察物的目的是觀察人，有時候我們觀察人的目的是為了觀察物，有時候觀察物和人是為了某個背後的事件，不同的目的有不同的方向。”

“我明白了，就像你之前跟我說過，要看小敏的心情，不一定全都要靠她的表情、語氣、動作來判斷，還可以從她第二天的服裝、打扮、妝容來分析。”楊拙似有所悟地說道。

小敏也是若有所思。

向坤拿起咖啡杯，繼續象征性地“抿”一口，一副“給你們點時間思考一下”的表情。

事實上，不論咖啡廳隔壁的招牌、電話，還是咖啡廳入口處的廣告牌內容、服務員的胸牌號碼，他都是無差別直接記憶的。甚至他所“記錄”的信息，還有大量楊拙、小敏所感知不到的氣味、聲音，以及各種認知模式得出的反饋信息等等。

但他知道，要教楊拙，是不能以他為範本來教的，為楊拙所建立的觀察、推理訓練模型，是建立在普通人的能力基礎上的，所以各種方式，都要先以他們能理解和做到的方式解釋。

他現在讓他們進行的一些練習，很簡單，其實未必有多少實際作用，但卻可以給他們足夠的正向反饋，讓他們能夠繼續下去，接受更困難和更系統化的訓練。

楊拙和小敏將他們倆這段時間各種觀察和分析的心得一一匯報，然後向坤跟他們進行分析講解，又給他們推薦學習的書目，時間過得很快。

這倆大學生，跟向坤交流，比上課都要認真得多，全神貫注，生怕漏過一句。