【第二卷　反密室兇案】Act§03（第4/7頁）

“沒錯。”

“都說到這裏了，你還不明白嗎？”

“啊？”

法賽覺得這個老師反應也太慢了，便看了看周圍同學，卻發現人人都在好奇地瞪著他，等他接著往下說。

連秦啟鳴也是。

“你們都沒明白？什麽大學生啊！”法賽為此感到悲哀，“按照題目那樣說的話，那個岔路不是總共有三條嗎！”

這麽一說，大家全明白了。

除了通向真話村、假話村的路，還有一條路。那就是自己的來路。

如果村民是真話村的人，那確實會指出通往真話村的路，但是假話村的人就不一定了。他的答案有兩種可能，一種是指出通往真話村的路，另一種，則是指向自己的來路。如果情況是後者，那麽你還是無法判斷真話村和假話村怎麽走。也就是說，按照老師的那種問法，獲得正確答案的幾率是……

“四分之三。”法賽說。

“哦，你是考慮到了自己的來路。給你鉆了空子了。”老師自嘲道，“不過照你這樣說的話，這個問題就無解了，不是嗎？”

法賽又冷笑一聲說：“誰說的。”

“哦，你能解開？”

秦啟鳴真想不到法賽居然注意到了這點，這是從古至今都沒人注意到的細節啊！但是既然注意到了這點，這個問題的答案連自己也會了。

“答案是這樣的。問他——哪些路不能通向你的村子。”

很簡單地直接解決了。

老師無語，全班同學也無語，都眼巴巴地看著那虛心的老師在黑板上修改自己的答案。畢竟法賽確實是對的，這個題目不夠嚴密。

妙子笑了，看來她早就知道法賽有辦法的。

“好吧，我們繼續上課。”老師回身話音剛落，卻被法賽一語打斷：“等一下老師，還沒完呢。”

“你還要做什麽？”

法賽緩緩站起身來，冷冷地朝他說道：“我找到你的錯誤了，那麽也該輪到我，向你提個問題了吧。”

老師偷偷地嘆了口氣，答應了。畢竟學生提問天經地義。

“理論太沒意思了，我們來實踐吧。一個很難但又很現實的問題哦。”

“沒關系，你說吧，我盡力解答。”

“是一個殺人案。”

殺人案！？

這話一出，全場學生的神經又緊張了。有些是被嚇著，有些則是感到興趣。

最驚訝的是秦啟鳴，難道法賽要在這裏提出昨天的兇案！？

妙子讓秦啟鳴不要擔心，她知道法賽是決定在這節課上向成舟問話的。因為如果私下問，成舟不一定配合，但是在課堂上卻不一樣。

有一個只能在課堂上才能挖的坑。法賽有把握，以這個坑促使成舟乖乖地說出自己的想法。

只見成舟和他左右兩邊的同學也回頭望著法賽，其中成舟的嘴張得很大，像是認出了法賽就是昨晚和警察一起的那個人。

不用說，現在的成舟一定很緊張，想離開了吧。特別是在法賽提出他的問題後，他受到的刺激更大了。

法賽向老師提的問題是：黑夜，在一棟亮燈的房間裏，有二十二個人。其中中央是一名女子，有三名男子就近圍著她，距離她兩三米。另外還有十七名女子圍著整個場地。最後還有一名，是在更外圍的旁觀者。

這時問題來了。房間突然變得漆黑，以人類的視覺無法清晰地看到任何東西。女子們又會尖叫，所以聽也聽不清楚。直到房間重新亮了，發現大家都沒怎麽動過，但最中央的那名女子被捅死在原地。

“老師，你認為兇手是誰？”

就這樣判斷兇手，條件還不足吧，秦啟鳴心想。老師想了想後也是這麽對大家說的：“無法判斷，都可能是兇手。你給的條件太少了。大家認為呢？”

“不，不，還有隱藏條件的。只要你先從這個局面開始分析，抓到要點後，我就會告訴你更多的線索。”法賽冷冷地說，“因為我們可是知道了，兇手是誰哦。”

他知道兇手是誰！？