密（第2/2頁）

“有的有的，小鼓有的，薛校尉稍等，我這就取來。”副校長連聲答應，轉身匆匆去取鼓。

未幾，小鼓到了薛懷安手中。他拿起鼓，往初荷所在的窗口走去，選了個隱蔽處，開始一下一下敲起來。

常櫻見他如此行事，先是有些奇怪，但是仔細觀察，卻見他擊鼓時有時一下擊在鼓心上發出長而悶的一聲，有時又一下擊在鼓邊上，發出短而脆的一聲。每擊打兩三下停一停，然後再繼續擊打。

她頓時明白，這鼓聲一定另有含義，大約是在以聲音傳遞消息，心中不由得疑惑，莫不是自己小覷了這個年輕的錦衣衛，他和他那困在樓中的妹妹，看起來似乎都並非等閑人物。

起先，初荷因為神思都放在莫五身上，並未曾留意窗外忽然響起的鼓聲中有什麽奧妙。但是稍稍停了一會兒，她便聽出這鼓聲絕非隨意敲出。

一來，這鼓每次敲了幾聲之後，都會有一個略長時間的停頓；二來，每次停頓之間的一連串敲擊，都保持著一個固定的頻率。

再仔細聽聽，組成鼓聲的是兩種聲音，一聲長而悶，一聲短而脆。

長長長。

長長短。

短短。

長短短。

初荷在心頭默默數著，一下子明白過來，莫爾斯電碼，這是有人在用莫爾斯電碼擊鼓。

祖上傳下來的莫爾斯電碼，自己只教給過薛懷安一人，這擊鼓之人必是花兒哥哥無疑了，這是他在和我聯絡啊！

初荷想到這裏，按捺住激動的心情，傾聽鼓聲。

她先抓住一串鼓聲中最長的那次停頓，知道這便是一個句子的起始位置，然後在心底默默數記著鼓點兒。

長長短，接著是一個小停頓——這是K。

短短，接著是一個小停頓——這是I。

長短短，接著是一個小停頓——這是D。

短短短，接著是一個小停頓——這是S。

之後，是一個長停頓——這是一個單詞結束了，K——I——D——S,KIDS。

初荷默默在腦中記錄下這電碼——KIDS NO MOVE [3]。

是的，花兒哥哥在對我說——KIDS NO MOVE，這是什麽意思呢？

KIDS，孩子們，復數，指我們這裏所有的人。

NOMOVE，別動。

為什麽，為什麽別動？

初荷想了想，終於明白過來，一定是外面的花兒哥哥他們要有所行動，這是讓我提醒同學們，在這個緊要關頭一定不要亂動。

她心下豁然開朗，於是背著手，向窗外比出一個“明白”的手勢。

薛懷安此時正一邊敲，一邊望著初荷佇立的窗口，一見初荷的手勢，便知道這丫頭已然明白了自己的意思，心頭一喜，收去鼓聲。

他正要離開，猛地又想起初荷這丫頭可能會為了向同學傳達這意思，做出什麽冒險的舉動，心裏立刻又擔憂起來，連忙擊出“咚咚咚”的一串鼓點兒，打出一個“WARY”來。

初荷聽見薛懷安用鼓聲讓她謹慎行動，隨手快速比出一個“放心”。而樓下的薛懷安見初荷答得太快，又擔心這丫頭根本沒有把自己的叮嚀放在心上，於是“咚咚咚”又是一串鼓聲，再打了一個“WARY”出來。

初荷性子硬，這個“小心謹慎”聽了第二遍，已經有些不耐，又草草比了個“知道”。

薛懷安在下面看見初荷這手勢比得更為潦草，半猜半蒙才能看出是個“知道”的意思，心裏更是不安，越想越是害怕，舉起鼓槌就要再敲一個“WAR Y”出來。

不遠處的李抗雖然不明白薛懷安在幹什麽，可是憑著經驗和直覺，已經覺得有些不妥。他見此時薛懷安面色焦慮，全然不見剛才平靜的模樣，手中不斷打出一串相同的鼓點兒，鼓聲中隱隱透出急迫和不安，竟是失去了先前那種完美的、機械一般的精確韻律。

李抗知道他這下屬雖然於刑偵上頗有天賦，可卻是個七竅中有一竅未被打開的家夥，有時會有點兒呆氣，若要執迷於什麽，極容易一門心思沉下去。當此情形之下，他覺得自己似乎應該做些什麽，但還不及行動，只見一個身形矯健的綠衣人已經飛身而去，一把抓住薛懷安的鼓槌，以極低的聲音帶著慍意說：“薛校尉，夠了，你當莫五是傻子嗎。”

薛懷安擡眼看向面前怒視自己的常櫻，陡然醒悟，一時也搞不清自己已經敲了幾個“WARY”，尷尬地松開被對方握緊的鼓槌，帶著歉意地說：“抱歉，卑職的妹妹向來自行其是，卑職剛才一時焦急，只顧著提醒她謹慎行動，故此……”

薛懷安以為必然會被常櫻一頓呵斥，出乎意料地，沒等他說完，常櫻一擺手，低聲道：“別解釋了，我明白，你只求樓上的莫五不要明白吧。”

幾乎是與此同時，樓上的莫五將槍口緩緩轉動，指向了那個背著手站在窗口的少女。