卷6

摘自《超理科殺人事件》

“能不能請哪一位仔細說明這項計劃？”縣警總部的刑事部長問道，這起命案不是光靠搜查一課的一個小組就能夠處理的。

刑事部長的面前是一張圓桌，圍坐著來自各自研究小組的十多名研究員代表，其中並沒有人立即回答刑事部長的問題。不久，一名坐在中央的研究員起身，他就是研究所的副所長恩田博士，是分子生物學界的權威。而所長則是身故的一石博士。

“這項計劃的正式名稱是嬰兒科學家計劃。簡單一句話，就是講具備理科天份的嬰兒集中，自幼便施予專業教育。”

“哈哈，就是英才教育機構嗎？”

“從前的教育方法是讓不特定多數的孩子全部接受相同的教育，再舉行考試，從中挑選出適合學習理科的人。不過這種方法有很多問題，最大的漏洞就是欠缺正確性。以目前的考試制度來說，只要學會應試技巧，即使沒有理科天份也可以在數學或物理上拿到高分，這樣便無法找出真正的理科人。其次是太浪費——這裏指的浪費，包含品質與時間。簡單地說，教導不適合的孩子學習理科知識是在浪費力氣，這只會剝奪適合學習理科的孩子的時間，成為他們的絆腳石。常有人說現在的孩子都不學理科了，那是結果論，是因為原本具有理科才能的孩子被主流意見影響而未學習理科所顯示出的表面現象。”

“可是如果不接受考試，就不知道哪個孩子具備理科才能了，不是嗎？”刑事部長以像是在看外星人的眼神掃視所有人。

聽到他這麽一問，恩田博士眼神中略帶憐憫地看著刑事部長。

“一個孩子是否具備理科才能，在還是胎兒的階段，不，極端地說，在更早之前就能知道了。”

“咦，是這樣的嗎？”

“譬如說，不止個性受到遺傳的影響極深，學習能力、智力、資訊處理能力同樣也是如此，因為這些都必須仰賴大腦的葡萄糖代謝能力、活力來源的ATP合成能力、神經元的傳導速度……”

“……也就是說‘龍生龍、鳳生鳳’，是嗎？”

“機率很高吧。基本上我們認為研究工作最好采用世襲制，可惜光是如此，畢竟還是缺乏正確性。我們認為解決問題的方法，就是利用基因圖譜區分。DNA的三十億個堿基對是構成人類的設計圖，敝所進行中的人類基因圖譜解讀計劃打算解讀出所有堿基對，目前大約已經完成了九成。結構解析進行得格外順利，我們即將完成人類基因圖譜，至於機能解析，這也將在數年內達到相當程度的解明。如此一來，借由讀取圖譜，將理科嬰兒分類挑選出來也不是不可能的事。”

“哈哈，我聽不太懂，但這聽起來挺恐怖的。”

“不單只是具備理科天份，個體的性格是否適合擔任研究工作也將是重要的檢查項目，而這將經由解讀基因獲得答案。將容易因為憤怒或挫折而使用暴力的男性基因加以分析，便發現X染色體中簡稱MAOA的單胺氧化酵素A的基因產生突變，導致氧活性降低。MAOA是一種促進血清素、多巴胺、正腎上腺素等生物體內的單胺代謝的酵素，若缺乏這種酵素會使人對壓力產生過度反應，表現出暴力行為。另外，最近醫學界也發現神經傳導物質與人類的情緒變化有關，選擇理科嬰兒時便必須仔細調查我以上說的這幾點。”

“原來如此。”刑事部長不置可否地點點頭，表現出一臉放棄理解的神情。“我似乎了解計劃的內容了。那麽，你的意思是這項計劃和命案有關？”

“是的。”恩田博士回答。“很明顯，這一定是這項計劃的反對者幹的。”

“反對者是指？”

“假理科恐怖份子。”

博士的話令刑事部長感到錯愕。

“假……什麽？”

“假理科恐怖份子。原本就沒有理科天份，但是因為某些誤解造成他們深信自己是理科人，便毫無意義地尋求科學資訊，時而主動發出幼稚的訊息，是一群混亂真理科人的麻煩家夥，我們稱之為假理科人。其中特別激進的人就是假理科恐怖份子。”

“真的有那樣的一夥人嗎？”刑事部長瞪大雙眼。

“擁有那種潛在素質的人出乎意料之外地多，稍微會使用電腦就自以為是理科人的也是其中一種。不過，症狀到達恐怖份子的人應該不多。”

“那麽，那些人為何要反對計劃呢？”

“原因很簡單。計劃實施之後，科學將成為一門完全脫離普通人生活的學問。假理科人好像不喜歡那樣的生活，他們覺得人應該有平等學習的權利，看來他們之中有許多人想讓自己的小孩成為科學家。”

“哈哈，可是，我覺得他們的主張也有一番道理。”