第七百七十九章 父教子，妻說夫（第2/3頁）

三皇子沉默了一下，突然不服氣地說道：“但那些並不擅長科舉的人才呢？”

皇帝終於再次笑了。能夠想到這樣的問題，他自然感到欣慰。早年叛逆的他想到這個問題時，是已經微服在民間混跡了兩三年之後，是他十五歲時候的事了。而現在，他選擇的太子卻還不到十歲，就已經意識到了這個問題。

他曾經認為這個小小的孩子靦腆、羞澀、不善表達，可現在再定睛一看，人卻如同一粒蒙塵的明珠，正被越擦越亮。他欣然點了點頭，這才氣定神閑地繼續往下說。

“歷朝歷代以來，往往是開國天子英明神武，而後幾十年以降，天子越來越平庸，最後不是操之於婦人之手……就是操之於大臣之手！”

“但這些平庸天子，也有人試圖振作，擺脫陳規陋矩，奈何皇朝沉疴已深，自己不過中人之姿，卻想要力挽狂瀾，最終落得個笑話收場。為什麽和你說這個，就是因為當一件事成了制度，那麽，要想從其他方面推翻他，甚至加一個特例，哪怕天子出手，那都極其困難。”

“你以為你的祖父睿宗皇帝，之前的英宗皇帝，他們不想從別的渠道多收納一些人才？舉薦、尋訪、征辟……他們其實用了不少人，但這些人中的絕大多數，都沒能適應朝廷這口大染缸，再加上別人的排擠、疏遠甚至於陷害，立足艱難，索性就掛冠求去的占了絕大多數。”

“就比如陳白沙的那個老師吳康齋，一來因為你的祖父睿宗皇帝行事激烈了一些，而等到大位更叠的時候，朕還小，太後臨朝稱制，卻不得不在某些地方和那些大臣虛與委蛇，中間頗有曲折，所以吳康齋這種名士，當然寧可躲在家鄉不沾惹是非。”

“鄭鎔，你需得明白，那些並非科場出身的人才，不是沒人肯用，而是他們要花費更多的精力才能在朝中立足，即便有人蔭庇，但很多事情都要靠自己。而且，特例不是制度，可一可二不可再，所以這樣的人才既是零零落落進來的，就很難和科場同年同鄉似的抱團。”

父皇一次又一次直呼他的名字，而不是叫自己三郎，三皇子當然非常警醒。然而，當聽到父皇最後這話，他隱隱感覺到自己好似抓住了一點什麽，不禁皺著小眉頭冥思苦想了起來。

好一會兒，他終於恍然大悟，一時大聲叫道：“我知道了，所以父皇才會這麽看重老師，因為老師雖說也常常有事請葛老太師乃至於其他人幫忙，但很多事情他都能獨立扛過去！而且，老師的九章堂就不是特例，而是制度！”

“只要九章堂能夠好好運轉下去，日後就會有源源不斷的有別於科場的人才可用！”

“沒錯，沒錯，孺子可教！”

自己的苦心和用意完全被兒子察覺和理解，皇帝只覺得心情極好，一時忍不住撫摸著三皇子剛剛皺成一團的眉心，隨即含笑說道：“而且，你的老師能夠帶出更多的可造之才，單單一個陸三郎，就已經值回了朕對他的支持，因為他把陸綰拉下了水。”

“所以，你無需質疑那些舉人，因為良莠不齊才是正常，如若個個都是空前絕後的人才，你駕馭得住嗎？至於他們的人品德行，那更不必苛求。雖然昔日曹孟德的唯才是舉令飽受詬病，但是，科場考德行嗎？不，考的只是經史，只要德行一般的人知道怎麽裝成好人就夠了。”

“能夠約束人的，從來都是律法！”

從一個陳獻章起頭，皇帝給自己的兒子上了一堂非常淺顯的帝王學教育。而同樣從陳獻章起頭，張壽在公學這一天課結束之後回到家裏，對朱瑩說的卻是另外一番話。

“這種講學其實本來就不適合太子來聽，可太子既然說請示皇上，皇上答應了，我就知道多半會有問題。果然，陳白沙作為老師，太認真，而太子作為學生，也太認真，這兩個認真到頂真的人碰在一起，不像是張琛陸三郎碰在一起時會負負得正，他們兩個……”

“那是要正正得負的！”

張壽見朱瑩笑得花枝亂顫，明顯是因為近朱者赤的關系，對於一些淺顯的數學知識已經能夠接受並了解，他自然大感欣慰，隨即就說出了自己的預言。

“我估摸著，陳白沙的那個學生梁叔厚，如果明年會試杏榜提名，那麽他說不定會被留京，但陳白沙本人，也許會進入慈慶宮講幾堂課，但十有八九會回去繼續當他的白沙先生。我覺得，五年之後他再來，比現在留下好。”

朱瑩雖說今天沒有去公學聽講學，但張壽娓娓道來，她就仿佛是到了現場，因此托著下巴的她聽得聚精會神，直到張壽做出了這樣一個判斷，她才忍不住笑了一聲。

“皇上是但凡遇到厲害的人，都想留給自己的兒子，想當初他其實也希望葛爺爺當大皇子和二皇子的老師，只不過被葛爺爺給一口回絕了。後來他又找到了幾個有本事的先生，可惜廢後一個都看不上，一來二去他也就不管了。”