第884章 小學老師工資是縣長的兩倍

李善蘭臉上一怔，他一直在教育業內，對地方官員的俸祿還真不清楚，也就回答不出來。身後的內務部副部長謝享才連忙出列回答道：“回陛下，江寧縣乃是特等縣，又是首都，縣長級別堪比知府，與其他的縣不同，俸祿是每月35聖元。其他的一等縣縣長，月俸是30聖元，普通二等縣長，月俸是25聖元，三等以下縣長每月皆為20聖元。”

馮雲山頻頻點頭，這些地方官員的薪水不低了，他為了減少官吏的貪汙腐敗，有意識地提高了官員的俸祿，加上朝廷財政國庫充裕，也就沒有吝嗇，普通官員，養活一個數口人的家庭綽綽有余。

他之所以問縣長的俸祿，為的自然是引出下面的話：“教育部的李愛卿、程愛卿，你們高等學堂的教授和普通教員薪水幾何？中等學堂和初等學堂的薪水又分別是多少？”

李善蘭作為教育部的部長，對此自然清楚，他有數位以前的至交好友都在如今的中華帝國大學和國立帝國國學學院內任教授，自己也曾在黃埔軍校任過校長。

連忙回答道：“回陛下，高等學堂教員的月薪，教授為40至60聖元，副教授為25至40聖元，普通教師20至25聖元，助教為15至20聖元。高等學堂的教員薪水平均較高，比縣長和知府還高。而中等學堂的教員，按級別月俸分別為15至25聖元不等；初等學堂的教員，月俸在12至20聖元不等。總體算起來，學堂教員的薪水並不比當地的地方官吏低，普通警務所的所長也就月俸10聖元，微臣收到的信息是眾位教員對朝廷和陛下的關愛很是滿意。”

程煥采也附和道：“陛下，李大人說的是。這個薪水，能讓眾位學堂的教員衣食無憂，他們都很是滿意。”

馮雲山卻思索片刻，沉聲道：“這個薪水太低了。”

見朝堂下的眾位大臣面面相覷，馮雲山陷入了沉思。

他想的是既然將全國的教育主要機構——高、中、初級學堂參照民國時期，那作為教育實施的最主體，也是最基本的單元——教員，他們的薪水也必須參照民國時期的來實行。馮雲山對民國初期的歷史還算了解，民國就算在後世被評價有千般不是，但罪不可否認的是他的教育體系和對教師這一職業的重視，是任何時期都難以企及，達到無與倫比的高度。

為何那般亂世的短暫的民國時期，能出那麽多的天縱英才，諸多文豪和國學大師，還有眾多的思想家、學者甚至後來的華裔諾貝爾獎獲得者，他們都是民國時期出現或因為在此時期接受教育才有後來的成就。歸根到底，就是那個時期的教育真正的做到了人才的發掘和培養，整個教育體系相當先進。而這些，自然離不開作為主體的教師的努力，無論是具體教學的實施、還是辦學理念的執行，以及塑造學生的觀念、培養和發掘人才，都是靠教師來進行的，這其中最為重要的，就是讓教師能心無旁騖地教書育人，避免外來的尤其是生活壓力的幹擾。

馮雲山可是知道，當初文學大師樹人的工資，直接從教育部列支月薪300大洋，而當初他還只是副教授而已。這是何等之高！要知道，那是民國初期，一個縣長也就月俸20大洋而已。而那時候的一個國小老師，卻能拿到月薪40大洋的報酬，比縣長要高出一倍！試問，這老師能不努力用心地教書麽，能不竭盡全力地育人麽？

而且，民國的《教育憲法》直接規定：“邊遠及貧瘠地區之教育文化經費，由國庫補助之。其重要之教育文化事業，得由中央辦理或補助之。”“教育、科學、文化之經費，在中央不得少於其預算總額15%，在省不得少於其預算總額25%，在市、縣不得少於其預算總額35%，其依法設置之教育文化基金及產業，應予保障。”“國家應保障教育、科學、藝術工作者之生活，並依國民經濟之進展，隨時提高其待遇。”

民國當初的財政是多麽的困難，還能如此重視教育，並大放異彩，如今國庫還算充盈，也算是頗有財力，難道還不能做到麽？

想到這裏，馮雲山直接斬釘截鐵地開口道：“你們教育部要全部提高三級學堂的教師薪水，確保教師比大多數人要過得更好，受人尊敬。這樣，初等學堂的教員，從每月12至20聖元提高到平均40聖元，最低不能低於30聖元；中等學堂的教員，月俸從原來的15至25聖元，提高到平均75聖元，最低不能低於50聖元；而高等學堂的教員，平均每月提高到200聖元，好的教授，直接可以400聖元甚至500聖元，最低的助教，也不能低於100聖元。將學堂教師的俸祿重制定出來，提交財稅部下個月便照此發放！”

馮雲山的這番話一宣布，朝堂下的眾位大臣紛紛倒吸一口涼氣，都震撼無比。