第三十一節 啟蒙教材（第2/2頁）

接下來，朱祁鈺與幾門學科的負責人詳細的談了一下他的想法。最終，這套教材被分成了三類。啟蒙類的重點是數學，另外還包含了自然（物理，化學，生物的啟蒙教材），歷史，地理，文學四門課程。中級教材的重點仍然是數學，另外還有物理，化學，生物，歷史，地理，其中物理與化學兩門都是基礎課程。高等教材的重點是數學（高等數學，雖然涉及到的高數內容並不多，卻都是基礎性的），物理，化學，生物，歷史，地理，文學，醫學，礦物學等十多門種類。而能進入到高等學習階段的學生，都可以從這十多門學科中挑選一門，或者是數門進行專業學習，以培養自己的特長。

當然，編寫教材本身是一件很復雜的事情，特別是對裏面一些至關重要的基礎性科學知識，是不能有半點馬虎的。這個工作，朱祁鈺只是布置了下去，不過，直到五年之後，這三套教材才全部編寫完畢，並且投入了使用。如果要評價這三套教材的意義的話，恐怕當年成祖皇帝組織人力編寫的《永樂大典》都遠沒有其重要吧，特別是對大明未來的發展來說，這三套教材不僅僅培養了大批的人才，而且，還在大明百姓中間打下了科學思想的基礎，讓科學思想成為了大明的主流思想！

忙碌了一整天，直到傍晚，朱祁鈺才將事情全部交代了下去，當他正要離開學校的時候，突然想起了一件很重要的事情，見到一幫學生還在這裏，朱祁鈺叫住了金英，讓他去把幾個主攻化學的學生單獨叫了過來。

這些人都有一個特點，其出生都很相似，不是家裏世代煉丹煉藥的，就是制造火藥的，反正都與最原始的化學有一點關系。而在朱祁鈺向他們揭示了世間萬物的本質，即所有物體都是由分子，原子這累微小粒子構成的之後，他們對化學產生了非常濃烈的興趣。當然，受到了條件的限制，他們都無法在現實中施展自己的才華，也就只能留下來充當學校的老師了。而自從上次袁野提到化肥一事之後，朱祁鈺知道，要想提高工業的地位，化學與化工工業是必不可缺的，缺少了化工，那大明就永遠只能在原地踏步！當然，以朱祁鈺自己的需要來看，他不能等到這些人再慢慢的去摸索！

現在，朱祁鈺準備將他所知道的化學知識全都傳授給這幾個人，看看他們最終能夠搞出點什麽名堂來，也許，這將產生翻天覆地的變化也說不定呢！

“我以前跟你們說過，萬物都是由微小粒子組成的吧？那麽，改變粒子的排列，或者是改變構成萬物的粒子，就能夠改變萬物本身。比方說，陶器，瓷器，還有西洋傳來的玻璃，這些都是由泥土燒制而成的，只是裏面含有的粒子有細微差別而已，這就造成了這三種事物的巨大差別！”

“陛下，那有什麽辦法可以改變這些粒子呢？”

“這就要靠你們了。你們有幾個家裏是制造火藥的吧？那麽，你們應該知道硫磺與硝石吧？如果能夠想辦法提煉出硫酸，還有硝酸，你們就找到了第一把打開萬物本質大門的鑰匙。現在，我知道得也就這麽多，你們下去之後，用玻璃，或者陶瓷做器皿，然後用硫酸，硝酸來做介質，看看有沒有辦法搞出一些名堂來！”

“陛下，這個我已經想辦法試了，確實產生了一些我們以前沒有見過的東西。比如用硝酸浸泡棉布，可以產生一種易爆，且威力比黑火藥大得多的炸藥。不過，硫酸與硝酸都不容易生產出來！”

“這就是你們要解決的問題，哪一天，能夠大規模的生產硫酸與硝酸了，我以前跟你們說過的化工工業也就誕生了！當然，你們可以去找一些具有這方面知識的同學，與他們共同商量。記住一點，很多事物都是能夠改變的，而且這種變化本身並不難，這就要靠你們的鉆研與摸索了！”

“陛下，我們明白了！”幾個學生都顯得有點興奮。

“好了，你們都去忙吧。還有一點，如果有什麽新的發現，立即來通知我，要記住保密，也許很多發現連你們自己都無法看出起價值來，也許要很久以後，我們才能知道這些發現到底能夠帶來多大的變化！”

見朱祁鈺如此重視此事，幾個學生也連連點頭，仿佛感到自己背負起了一項莊嚴，而又神聖的使命一樣。

等幾個人走後，朱祁鈺這才安心回了中南海，雖然這一天他很累，卻很高興。科學的種子已經開始發芽，而現在，他的工作就是要讓這棵科學的大樹生長得更快，生長得更茂盛。哪一天，當科學之樹能夠經歷風雨的時候，他的工作也就完成了！