第922章 掩耳盜鈴（第2/2頁）

南宮鵬飛起身道：“大家好，我是南宮鵬飛，我想在座的諸位都應該是塞北省教育系統的精英，很多甚至還是各級政府部門的負責人。上面關於教育改革的相關文件你們都應該看過了，相比也都很驚訝教改組長為何是一個歌手？”

“是啊，我們確實很驚訝，當初上面下發文件的時候我們還以為是重名，沒想到真的是那個徐應龍！”塞北省教育廳的一位副廳長接口道。

南宮鵬飛沉聲說道：“其實這個問題很簡單，因為這次教改的整體方案是徐應龍提出來的，而且還得到了國內很多教育專家的認可，所以元首閣下親自點將，讓徐應龍領導整個教改小組。”

青城市教育局的一位姓李的處長起身說道：“領導，教改方案我詳細研究過三遍了，我總覺得這個教改方案很不切實際。”

徐應龍看著這位李處長，然後說道：“有什麽不切實際的盡管說，放心，我不會因為你提出了意見而對你不滿的，更不會因為這而給你穿小鞋。”

李處長大聲說道：“諸位領導，我們華夏的教育備受大家詬病的一點就是打著素質教育的旗號貫徹應試教育，但是我看過教改小組制定的改革內容，發現所謂的教育改革其實不過是教學內容的變化，實際依舊是陳腐的老路。”

“按照這個方案執行的話，學生的壓力不但沒有減輕，反而增加了很多。尤其是那個學習武術，這對學生們的體能將是一個極為嚴重的考驗，必然會讓很多學生心中壓力不堪重負，家長心中自然也苦不堪言。尤其是學校竟然把武術和那個所謂的傳統文化列為了必考科目，這更是加重了學生們的負擔。因此可以這麽說，所謂的教改依然是應試為重點，至於素質教育，則是烏托邦式的沒有現實價值的美好願望。”

而另一個參會的官員也起身說道：“我們的教育幾乎全都是在學校一步到位的，包括職業教育也大致是如此，教育活動的目的基本上只為應付考試，學生消極被動地接受，壓抑了個性的自由發展。所以我們的教改應該是從根本上進行的一種改革，而不是像現在這樣走個過場。不然的話我們只不過是在別人門前掩耳盜鈴而已，欺騙的也僅僅只是我們自己。”